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[摘要]眼看著高考的臨近，絕大多數學校都結束對課本知識的一輪復習，開始高考的二輪復習。一輪復習的課本知識已經遺忘了很多，所以今天就來談談這個高考二輪復習。為同學們提供復習指導建議。

2、建立聯系

12月份的時候，我們北京考了一次聯考，其中第一道政治的大題就是這么問的:“結合材料，從經濟生活角度分析中央財政節能環保預算支出變化的現實意義。”

很多學生都答不出什么內容，只能拿三四分，為啥呢?沒有建立起知識之間的聯系。

我們來審題，“分析中央財政節能環保預算支出變化的現實意義”，可以看出，財政支出，是說政府花錢，政府花錢也是消費啊，環保消費花錢多了，對經濟有好處啊。所以我們在建立起知識框架的基礎上，可以想出來要答第四課，消費促進生產發展的知識。答案是“消費反作用于生產。中央財政節能環保預算支出的増加，增加社會需求，對生產的調整和升級起著導向作用，促進環保產業的發展。”

那涉及消費的知識還有什么呢?第十課轉變經濟發展方式那兒有。答案是“推動經濟結構戰略性調整，使經濟發展更多依靠內需(特別是消費需求)拉動，更多依靠科技進步驅動，推動經濟發展方式轉變。”這都是課本原話，孩子可能背下來了，但是他不知道要答這個。因為他沒有建立起來知識之間的聯系，他不知道現在的考試，都是考察同一個要素(比如剛才說的消費)出現在不同的課本章節，你需要挑出來符合考試題材料的那幾點，構建一個新的知識體系，而不是單純的背書。

所以我們得建立起不同位置的知識之間的聯系。

我們又要問了，那我怎么建立起這個聯系?怎么才能對整本書有一個宏觀的把握?讓北京新東方一對一韋墨老師來告訴你。

首先，我們要把課本知識拆分為“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三種，稍微有一些語文功底的學生應該能從課本字面意思看出來，不過這個也需要平時的積累。

然后，我們要去總結。比如說，消費者能做的有哪些，企業或者經營者要做的有哪些，做法類的整理出來。然后是意義類，然后是原因類。要自己親自去總結，才能更有印象，要想偷懶要老師整理好的，也行，我們新東方的老師這里都有，但是那樣背了效果不如親自整理的印象深。

為什么要整理這個呢?假設一道題讓你用經濟生活的知識回答政府該怎么去做一件事，你整理好了以后，就可以在腦子里回憶一下，整本書涉及政府該怎么做的有哪些：第1課，有對通貨膨脹和匯率的控制;第2課，有穩定物價;第3課，促進消費;第4課，發展生產力和堅持完善基本經濟制度;第5課，有促進就業的措施;第7課，促進分配公平;第8課，有發揮財政的作用，稅目和稅率的制定;第9課，有市場秩序和宏觀調控;第10課，有貫徹落實科學發展觀，轉變經濟發展方式。

也就是說，老師剛才給你提供的是一個復習的角度，要做到復習以后腦子里要清晰地知道每一課有什么知識，才能迅速判斷這個知識和題目的設問有沒有關系，才不會遺漏知識點以致失分。

三、對考生的寄語

講了那么多復習方法大家也看累了吧，最后北京新東方中小學一對一韋墨老師送給同學們一些話：

還有不到五個月，我們就要從高中畢業了。畢業就是這樣一種情緒，既有行將解脫的某種釋然，又有種難以卒言的憂傷。可能所有的人都在忙著對未來進行暢想和希冀，卻忘了要對曾經的花季雨季作一個體面的告白。

佛說：因為經過，所以慈悲。對即逝的東西我們要學會感恩。別忘了在最后的高中時光中去善待身邊的每一個人，珍惜眼前的每一件事，祝福自己，也祝福他人。一個懂得感恩的人，才能從身邊的無數細節中感知幸福、溫暖、希望，那才是我們今后生存下去的最好的依據。

(中國教育在線綜合整理)