久久99精品久久久久久_亚洲国产成人无码网站_把我按在在落地玻璃窗前做_一本色道久久88加勒比亚洲_人人色人人插

[摘要]高考僅剩下最后兩個月，高考自愿準備也該提上議程了。在高考前，高三學生以備考為主，自愿的準備事情可以由家長來籌備。那么現階段，高三家長應該為自愿填報最先準備一些什么呢？

(三)聯合自身潛質，選擇目的高校

案例2：趙理是某省理科考生，特殊喜歡學習物理，填報自愿時，他將電子信息工程專業作為首選 專業，最后選定江南大學并被錄取。上學時代，隨著對學校相識得越多，他入學時的喜悅心情逐漸降低，由于該校前身是一所輕工業類大學，學校的強勢專業是食物 輕工類，電子信息工程專業是幾年前才開設的，師資氣力和專業實力一樣平常。直到現在，該考生還懺悔自己全然不知重點大學里的專業也有強弱之分、崎嶇之別。“假 如時間能夠倒流，我一定多看自愿幾眼”。但時間不能倒流，留下的是考生和家長的無奈和遺憾。

案例3：文科考生陶文，頭腦天真，善學數學，上學時代還經常搞點小生意。高中上學時代，就經 常盤算著以后要學習經貿類專業，做商業領域的弄潮兒。高考竣事，沒想到自己考砸了，省內的幾所經貿類大學是不敢報了，于是他轉而填報了鄰省的石家莊經濟學 院并被錄取。隨著對學校的深入相識，他初入學時的喜悅心情蕩然無存，原來自己就讀的學校是一以是地質類專業為特色的大學，該校前身是河北地質學院，經貿類 專業并不是該校的強項，因而大失所望，大叫受騙，嘆息自己進錯了門，拜錯了神，“早知云云，真不該來”。

我們每個人都有自己的優點，也有自己的短處，有優點，也有弱點，大學也一樣。名牌重點大學好 并不代表其所有的學科專業都好，每所大學都是以一定的專業領域見長的，都有自身的優勢學科和特色專業。對于結果優異的考生來說，選專業要害在于選特色，作 為高校的特色專業，往往具有師資氣力雄厚、科研水平領先的優勢，而且不少是國家級或省部級重點學科。因此，自愿填報前，考生和家長要注重找出擬報高校最強 的專業和最有特色的專業。只有這樣，才氣既“上對了花轎”，也“嫁對了郎”。

另外，有一些二本批次的院校，雖然規模不大，名聲不是如雷貫耳，但卻特色鮮明，某些專業實力 雄厚，人才造就質量高，就業形勢絲絕不遜色于名牌重點高校。以是，對于結果不是拔尖的考生，在填報自愿時，若是高考結果介于一本和二本批次之間，考生不妨 在一些特色二本院校中多留點神，力爭在二本院校里尋找專業方面的單項冠軍。

特殊提醒1：在海內眾多高校中，部門院校名稱如師范類大學、政法類大學、財經類大學、農業類 大學等從一定水平上能折射出學校的辦學特色，但大部門院校已不能從其校名中看出其辦學實力、學校特色及辦學所在。近年來，在高校合并、升格、更名時，有的 學校由專科升格為本科院校，有的校名由某某學院直接改為某某大學，而更多的是與時俱進、洗面革心，將原校名中體現行業特色的字眼去掉，趨向通用型、科技 型、綜合型，把原校名中的“煤炭”“礦業”“糧食”“化工”“氣象”等冠以“科技”“理工”“財經”等吸引人眼球的熱門字眼;原來坐落在一小地方，卻偏偏 冠個省會名。不少考生和家長在填報自愿時，被一些大學的名字搞得云里霧罩。一是從一些貌似氣派，實則模棱兩可的校名中看不出到底辦學偏向、辦學特色是什 么;二是面臨名稱相近或相似的學校不知辦學所在在那里;三是魚目混珠、良莠不齊，許多名不見經傳的學校混同在一些歷史悠久、秘聞深摯的老牌名校中，掩飾了 其辦學歷史和原來面目，以次充好。譬猶如樣都叫“科技大學”，山東科技大學以礦業為特色，由于它的前身主脈是山東礦業學院;青島科技大學以化工為特色，因 為它的前身是青島化工學院;武漢科技大學以鋼鐵冶金為特色，由于它的前身主脈是武漢鋼鐵學院;河南科技大學是以機械類專業為特色，由于它的前身主脈是洛陽 農業機械化學院;江蘇科技大學以船舶為特色，由于該校前身是華東船舶工業學院。再舉一例，各人看到東華大學的校名時，往往會遐想到這個學校很可能是一所民 辦本科，而事實上它卻是一所教育部直屬的重點高校，前稱是中國紡織大學，是以紡織服裝類著稱。考生和家長在選校時，一定不要盲目崇敬大學的名頭，而應憑據 自己的興趣喜好，相識高校的宿世今生，即高校的歷史沿革或前因后果，掌握高校的強勢學科、特色專業，最后再比力高校分出崎嶇，篩選出一批在自己高考分數段 內“性價比高”的大學。

特殊提醒2：高考學校選擇對未來學業與職業生長的影響，包羅辦學理念影響、辦學條件影響、辦 學特色影響和服務措施影響。學生在選擇學校時，必須思量個人成才目的、職業生長理想是否與學校的人才造就目的和人才造就理念一致。否則，就會導致未來的學 業生長難以順應學校的造就要求。剖析辦學理念影響的指標：學校歷史與傳統;學校結業校友;學校生長定位(學校辦學類型與所處辦學條理：“985工程”高 校、“211工程”高校、一樣平常高校等)。現在我國高校包羅綜合類、理工類、農林類、醫藥類、師范類、財經類、民族類、政法類院校，這些高校類型，一定水平 決議了學校造就人才的目的和類型。

綜合類：大多以文科見長，理科實力較雄厚，工科較弱，注重學生人文素質造就，以及對理論研究的興趣造就。

理工類：大多以工科見長，注重應用理科生長，文科實力較弱，注重學生工程手藝能力造就。

師范類：強調人才對教育、對學生的熱愛，從主要舉行教育學類、文學類人才造就逐步生長到理學、工學、治理學、法學類等人才造就。

醫藥類：造就現代醫學人才，要求人才有對醫學事業的熱愛，以及救死扶傷的人性主義精神和情懷。

農林類：從單純的農科人才造就，生長到農學與工學、理學、治理學等的交織學科人才造就，造就服務于農村、農業、林業的新型人才。

財經類：以造就經濟、治理類人才為主，并生長部門交織學科，如新聞、文學、工學等。

語言類：以外國語言文學教育為主，并生長部門交織學科，如新聞、體育、治理等。

政法類：以法學教育為主，造就各種在政法機構事情的人才。

(四)聯合自身優勢，選擇合適專業

案例4：某著名大學一位大三學生，在報考時填報的是其時很是吃香的通訊工程專業，大一的公共 課比力多，結果還不錯，從大二的專業課最先這個學生就體現出對這個專業的不善于和不喜歡，到大三時險些各門作業都不及格，甚至到了靠近退學的田地，厥后他 母親帶他做了心理測試和咨詢，經由潛能測試，發現考生顯著在文學、歷史、修建藝術方面有很大的潛能，他喜歡的專業是修建專業，他的母親回憶從小到大的一些 事情，也證實了這一特征，當初只為了追求熱門專業造成了這樣的被動局勢。

案例5：某重點大學對1400名新生舉行了觀察，發現43.9%的學生填報自愿時對所報專業沒有相識，有近半數的學生進入學校后對所選專業感應懺悔，有48.6%的學生表現若是有時機將思量換專業。

在選擇專業時不能僅僅追求熱門、高薪等外部因素，而首先要思量是否切合自身心理特征的內在因 素。興趣喜好和能力特征是一個人的兩個偏向，被以為是預見事業是否樂成的兩大心理特征。在專業選擇歷程中，要清晰地相識考生的興趣、行為念頭、能力優勢、 個性等心理特征。從高校專業設置系統看，有十幾個學科門，幾十個學科類，幾百個專業，不同的生長偏向，有不同的能力要求，事實哪個最適合你呢?心理學知識 告訴我們生涯在天下上的每一個人都是不同的個體，有的人喜歡與人來往，有的人喜歡與工具打交道;有的人則善于形象頭腦，而有的人更善于邏輯剖析。心理學研 究講明：若是一個人對所從事的事情感興趣就能施展80~90%的能力，相反則只能施展20~30%的能力。一個人一生能從事自己善于而且感興趣的事情，才 能締造好的結果，否則將是一件痛苦的事情。然而對于大多數人而言，相識自己并不是很是容易的事情，由于人們對自己的興趣性格及能力的相識經常來自感受，并 不是真正科學的;而考生的職業能力傾向和興趣喜好等是由自身心理特征所決議的，這是客觀存在的事實，我們應該做的就是把它科學地丈量出來。大量事實證實， 若是在不充實相識考生心理特征的情形下隨意選一個專業或者盲目追求熱門專業，將會造成嚴重結果。

高考專業選擇對未來學業和職業生長的影響，包羅專業優勢影響、專業興趣影響、專業設置影響和專業政策影響。

專業優勢影響，指的是專業實力、專業就業遠景對學業生長的影響。即這所學校有哪些熱門專業， 自己是否能進入這所學校的熱門專業，這對學生的學習定位有很大影響。憑據多年來對大學生的觀察，一些身處大學“熱門”專業(學校里實力最強或者就業形勢最 好的專業)的學生，往往具有心理優勢，而身處“冷門”專業的學生，則會悵然若失。固然，情形也不絕對，由于“熱門”和“冷門”總是相對的，而心態才是影響 學習效果的最主要因素。

專業興趣影響，指的是學生的專業興趣喜好對學業生長的影響。一個學生有無強烈的專業興趣，自 己所讀專業是否是自己感興趣的，這對大學學業生長也有很大影響。在高考中，有的學生為了上一所更好的學校，而放棄自己感興趣的專業，等到上了大學，卻對所 學專業毫無興趣，發生厭學情緒，這就是典型的專業興趣影響。因此，在高考自愿填報時，充實剖析自己的專業興趣，盡可能處置懲罰好專業興趣與自愿填報的關系;在 大學學習中，準確處置懲罰專業興趣與大學學習的關系，對于學生來說，至關主要。

專業設置影響，指的是一所學校設置專業情形，對學生學業生長的影響。學校總體專業設置怎樣， 將影響一個學生的大學知識結構，并由此影響學生的就業能力、就業素質。近年來，不少高校改變專業招生、造就口徑過窄的情形，實驗按學院招生、按專業大類招 生或者按專業平臺招生，進校之后，第一二年按學院、專業平臺舉行基礎理論知識的造就，之后再舉行專業分流，這種招生專業的設置，以及未來分流專業的選擇， 顯然將基礎改變學生的學業計劃。

專業政策影響，指的是一所學校詳細的人才造就政策，包羅學分制政策、轉專業政策、輔修政策，對學生以專業素養造就為主導的學業計劃的影響。學校的這些政策，直接影響學生的專業學習計劃。

(五)聯合自身劣勢，規避填報限制

案例6：考生吳雷的高考分數為530分，第一自愿填報了某政法大學，依次填報了法醫學、法學 專業，法醫學投檔線503分，考生橫跨了27分順遂投檔，而且這個專業的最低錄取分為529分，考天生績大于最低錄取分。根據常理應該能夠被錄取，可是被 退檔了，緣故原由是法醫專業對考生有身高要求，在學校招生簡章中明確劃定：法醫學專業男生不低于 1.70米，女生不低于1.60米。而吳類似學身高不足1.70米，自然被退檔，而其第二專業法學專業是這所學校的強勢專業，競爭很是猛烈。最低錄取分 550分，吳雷差20分，而且又不聽從調劑。第一自愿落選了。第二自愿是南京大學，這樣的名校第一自愿的額滿率很是高，絕不可能在第二自愿錄取，很遺憾又 落選了。這樣一個橫跨一本線29分的考生被踢出了一本院校，只能在其他批次選擇，真可謂“高分低就”，從這個例子我們可以看到相識政策信息、規避填報限制 的主要性。

那么在填報自愿時怎么做才氣盡可能規避這樣的風險呢?考生從招生簡章中應獲得以下主要信息： 有無相關科目結果要求(如盤算機專業對數學結果的要求);有關專業對身體(如身高，視力等)的要求和對男女性此外要求，等等。只有清晰自己的短處、相識填 報專業的限制，才氣更好的規避風險，提高自愿有用性。