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每天下午第二節課，是市實驗小學開展特色課程的固定時間，孩子們拋開課本，依照自己的興趣投入到不同的小社團活動中，在專業老師的指導下學習音樂、美術、書法、棋藝、科學等課本外的知識。

市實驗小學早在2003年就開始了特色課程的嘗試。該校校長劉道康說：“用智趣教育激發學生潛能，用藝體培養讓學生從身邊發現美、創造美，就是素質教育的一部分，也是修身教育的一部分。”結合中山市開展的全民修身行動，該校在構建全新的素質教育模式的同時，也注重對學生的德育培養，并開展不同主題的修身活動。

手里拿著已經翻爛的國學課本，學究般搖著頭背誦國學篇目，和魯迅先生筆下“背書的痛苦”相反，這些小學生說“背書一點也不難”。

實驗小學3年級2班的同學們和其他小學生最大的不同，就是這些孩子從小學一年級就開始背誦國學經典。經過兩年多的學習，從《弟子規》、《千字文》、《百家姓》、《三字經》到《大學》、《中庸》、《笠翁對韻》以及100多首唐詩宋詞，這些不到10歲的小學生都能輕易背誦。

3年前，該校就“如何提升小學生學習力”這個國家課題開設了這個試驗班。本學期，老師準備用一個月把課文教完，剩下3個月讓學生背誦經典，這一次的目標是整本的《論語》。

相關老師介紹，小學生主要通過熟讀的方法來誦讀經典，在文章的具體涵義方面不要求完全理解，“有些部分太艱深，小學生很難理解，但等他們慢慢長大，自然而然就會懂得其中的道理”。據介紹，通過誦讀國學經典，學生不僅能把經典中所倡導的傳統美德踐行到實際當中，還能把經典中的語句運用到作文里面，語文能力也提高了不少。

35個特色社團 學生樂在其中

在該校讀6年級的余澤君是科學和機器人小組的成員，學校的科學探究室是他和朋友們最喜歡的地方之一。在這個探究室里，他們能用眼睛看到聲音的波動，用手感觸電流，“因為銅板釋放電子，鋁板吸收電子，所以產生了電流。”一個小伙伴說。不僅能親身實踐這些科學現象，當中原理學生們也能娓娓道來。

一群小男生正在隔壁的機器人實驗室玩得不亦樂乎，但他們的“玩具”更高級。“這個走迷宮機器人還在調試中。”一名同學邊說邊在電腦前操作起圖形化編程軟件，“每一個圖形就代表機器人的一個部件，用程序就可以讓機器人自己動。”他們還興奮地展示了許多作品，讓機器人投籃、完成指定路線和任務對這群小學生而言都是小菜一碟。

陶藝小組的同學自己拉坯、著色、燒制陶瓷；手工小組的同學利用回收品創作出精美的“光盤畫”；手風琴小組、小提琴小組在音樂中陶冶情操；國畫小組、書法小組在藝術中啟迪心智……據悉，目前市實驗小學已設立了35個小學生社團，全部由專業老師帶領，很受學生歡迎。（南方日報）