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學生參加科技小組活動

民樂團合練

構建學習型學校系列活動

北京市西城區阜成門外第一小學始建于建國初期，經過60多年的發展，至今已形成了獨具特點的教育風格。學校堅持“育人為本，和諧發展”的辦學理念，強調師生共進，師生共成長，一切為了學生和教師的發展。同時，學校秉承“四優、一特、三建設”的發展目標，力求讓每一名學生擁有良好的學習和生活習慣，并且基礎扎實、身心健康、學有特長。

“四優一特三建設” 構建校園特色優勢

阜外一小曾在“十一五”規劃中，提出了“四優、一特”的辦學目標，“四優”即環境優美、管理優質、隊伍優良、育人優秀。“一特”即大力發展科技、藝術教育特色。在這一目標的指引下，學校的校園環境、管理水平、隊伍建設、教育質量有了明顯的提升。

劉凱校長認為，學校的特色建設是長期性的，特色的形成是一個不斷發展的過程，要實現學校的持續發展，必須要從學校的實際出發，在“十一五”的基礎上，從理論和實踐兩個層面上探索，不斷強化已經形成的優勢和特色。

據介紹，該校從去年開始，在“四優、一特”辦學目標的基礎上，提出了“三建設”。劉凱校長說，一方面，要進行學習型組織建設，以此加強兩支隊伍建設，提升學校管理水平，這是提升學校發展的內在動力，在“三建設”中具有統領地位。另外，要進行課堂文化建設，“這是提升教育質量、實現教育功能、培養有用人才的主要陣地，是實現內涵發展的核心。”此外，還要進行數字化校園建設，這是實現學校現代化水平的必經之路，為學習型組織建設和課堂文化建設提供有力保障，為學校內涵發展提供助力。

“建設學習型組織，就要把學校建設成師生的精神家園，領導團隊更加團結務實、創新奮進。”劉凱校長表示，校園里應該充滿人文關懷，是大家每天樂于來的地方。“我們在學校管理工作中，堅持以人為本。首先是善待老師、善待員工，尊重，信賴，把大家的心攏在一起。我們要為學生服務，以育人為己任。”而學校領導班子的建設，靠學習、反思、操作、再反思，改善心智模式，系統思考，解決問題，以此不斷提升領導力。

課堂文化建設是學校內涵式發展的主戰場，劉凱校長說，學校確立了“情禮交融、趣效相彰”的課堂文化定位。此外，在數字化校園建設方面，阜外一小大膽提出了“校園云”的設想。“我校的‘校園云’就是將學校管理和教育教學使用的操作系統和應用程序、教師使用的桌面、學校數據的存儲和個人數據的存儲統一集中到數據中心，使用任何設備、隨時隨地進行工作、教學。在‘校園云’中，我們除了安裝了一般的應用程序，還安裝了人教版的電子授課系統，極大地方便了教師的教學，大大提高了教學工作的效率。”

據介紹，阜外一小 “三建設”的提出，涉及學校管理、教育教學、校園建設的方方面面，是對學校總體發展的全面設計，而這些又都是為學校“四優、一特”的辦學目標服務的，保持了學校發展的連貫性、持續性。劉凱校長表示，“三建設目標的提出，順應了教育現代化發展的潮流，契合了‘提高教育質量、深化教育內涵、辦人民滿意教育’這一西城教育的發展目標。”

共建多彩文化 形成校園“流行色”

文化建設是學校發展的核心。劉凱校長形象地說，“文化”就是學校師生共同享有的校園環境，“就像空氣一樣，環繞在每一位師生的周圍，浸潤著他們的心靈。”

劉凱校長認為，文化的核心在于“價值”，體現在人們如何看待事物、評價事物，“要用聯系的、發展的態度看問題，促進事物向好的方向發展，能夠抓住事物的本質。”

“文化體現在適度美。”劉凱校長認為，學校在教育和培養學生時，要講究方式方法，注重學生的禮儀和習慣養成。“學校文化建設滲透在教育、教學及管理工作、隊伍建設中。”劉凱校長說，學校文化建設的形式可以是組織活動，比如，開展主題教育活動，黨員發展會，報告會、研討會、黨課、家長會、共建活動等。還可以是課程建設，比如，編纂校本教材，進行課堂教學等。

阜外一小去年提出“三建設”，將課堂文化建設視為學校內涵式發展的主戰場。劉凱校長認為，先進的課堂文化是實現學校培養目標的重要保障，也是學生健康成長的精神家園。經過對傳統課堂的梳理和提升，學校確立了“情禮交融、趣效相彰”的課堂文化定位。

在課堂文化定位中突出了“禮”、“趣”、“效”的重要地位。學生對教師“以禮相待”，是他們熱愛教師情感外化的行為；教師對學生“彬彬有禮”則體現了他們對學生人格的尊重。同時，“情禮交融”共生出“以人為本”的和諧課堂，在充滿文化氣息的愉快氣氛中進行積極、有效的主動學習。在課堂教育教學中，潛移默化的完成“禮的學習”、實踐“禮的行為”、形成“禮的理念”。

“趣效相彰”則是“趣”與“效”的完美結合，相互促進。劉凱校長介紹，這里的“趣”是生發于課堂之上的、與學習內容緊密相關的、學生喜愛的興趣點，是激發學習興趣的“藥引子”。而“效”則是所有課堂設計應達到的目標，是不同學生獲得具有差異性的認知過程和認知結果。“充滿趣味的課堂，能激發學生的學習興趣，引導他們主動學習，獲得認知和能力。有效的學習能促進學生燃起對‘新知’的渴望。”

記者注意到，校長辦公室有全體教師照片，學校樓道里也隨處可見洋溢著孩子們笑臉的照片，劉凱校長說，打造校園文化，就是要把學校辦成“老師和孩子的家”。

劉凱校長說，“文化是由組織成員共同建設的，每個人都拋出了自己的色彩，所有的色彩都融合成為一種‘流行色’，每個人都沾上了‘流行色’，這就是這所學校的風格，烙印在每個人的意識形態里，成為行為習慣思維定式。”

堅持“育人為本” 彰顯科技藝術特色

“育人為本”是以人為本在教育工作中的具體體現，是教育工作的根本要求。劉凱校長在辦學過程中始終堅持育人為本，把人才培養作為首要任務。

劉凱校長說，堅持“育人為本”，就要激勵教師教書育人。激勵出教師對教育事業的執著與熱情，從而樹立先進的教育理念，靈活運用多種先進的教學方法，有效調動學生的學習積極性，引導學生主動、創造性地學習；在激發學生學習興趣和提高教學效果方面取得實效。同時，還要構建具有強大輻射作用的“教育場”。學校要打造健康向上的校園文化，努力為學生的全面成長和多樣化發展提供沃土和氛圍。學校不僅要做到教書育人，還要做到管理育人、服務育人。使學生在良好的校園文化中，陶冶性情操守，塑造精神氣質，發展完整人格，成為國家的建設者和接班人。

據了解，學校曾在發展規劃里提出：“要加強科技、藝術教育。在原有特色活動的基礎上進一步挖掘教育的潛能，拓展教育的內容。對學校的美術、科技、音樂教育的專用教室進行整體裝飾。發展學生的興趣特長，每年要有30%的畢業生以藝術、科技、體育等特長考入理想中學”。圍繞學校的發展規劃和學校的學年工作計劃，近年來，阜外一小在發展科技教育和藝術教育方面付出了很大努力。

劉凱介紹，為了發展科技教育，學校專門成立了科技教研組。科技活動的開展，促進了教師的成長，教師的成長也帶動了學生的成長。學校早在2000年就被評為科技教育示范校，多次獲得西城區科技教育先進單位稱號。

何紓宇同學參加了科技小組課題研究活動，撰寫論文《養成良好使用習慣，減小手機對人體的輻射》，并代表北京市參加全國科技創新大賽獲得二等獎。他說，“科學課題的研究不僅增長了知識、增強了動手能力，更讓我學會了與人交流，學會了給自己安排時間，也幫我進入了自己理想的中學，激發了自己對科學研究的興趣。”

此外，阜外一小堅持科技教育和藝術教育相結合，通過課外活動，培養學生的特長，并不斷搭建各種平臺，讓學生展示自己的才華。

“只要是區教委系統布置下來的活動，我們都會組織學生參加。這樣就可以給孩子創造得獎的機會。做到把機會送給孩子，把教育留給孩子。”劉凱校長說，學校的藝術教育特色已經逐漸形成。學校成立了合唱團、民樂團、舞蹈團。目前全校有近半數學生進入藝術社團。而且近兩年來每個團都能在市區比賽中獲獎，民樂團在今年舉行的第16屆北京市藝術節民樂專場比賽中榮獲一等獎第一名。

劉凱校長表示，藝術活動是學校藝術教育的重要組成部分，它與藝術課教學相聯系，又具有與學科教學相區別的獨特的教育價值。“我校的藝術活動的定位是：在內容和形式上，必須考慮學校教育和學生的心理和生理特點，面向全體學生，遵循學生的主體性和自主選擇原則，鼓勵學生積極參與，大膽表現和創造，并在普及的基礎上，盡可能滿足學生提高的愿望。”

晨報記者 羅德宏() 王斌