當前位置:據新聞晨報，如果問老師像什么，估計大半的人第一時間應該會想到“園丁”，但是寧波一位今年9月份就讀六年級的女生給出了不同的答案—“導游”。最近這篇名為《園丁與導游》的小學作文在上得到了眾人的掌聲。記者為此趕往寧波，找到了該名學生就讀的華天小學，并見到了她的班主任王老師。出于種種考慮，王老師和女孩的父母替她本人謝絕了記者的采訪，但授權本報刊登作文的全文。與此同時，由這篇作文引發的關于“老師的定義”的大討論，也從線上一直熱到了線下。 [網絡熱點] 班主任曬學生作文，幾天內跟帖破萬 “用園丁來比喻老師，用花草來比喻孩子，每個人都知道。可是，園丁這個詞，真的合適老師這個職業嗎？”最近，一位今年9月份就讀小學六年級的女生瑤瑤在作文中的疑問，引起了很多人的深思，她隨后給出了自己的答案：“我希望老師像導游，帶領我們去游覽各種美好的風景，而不像園丁，修剪掉我們不聽話的枝丫，最終讓我們長成了只會聽話的植物。” 9月10日教師節當天，瑤瑤的班主任王老師在其“我們1班”里貼出了這篇作文，短短幾日內就有4萬多次轉發和高達1萬多條評論。“這都超過我現在的寫作水平了，無地自容。”不少網友如是留言。 記者注意到，“我們1班”是寧波市華天小學六年級1班班主任的，雖然沒有認證，但在上已小有名氣，現已坐擁超過33萬粉絲。記者仔細翻閱發現，該里記錄的都是班級里的一些趣聞糗事，博主王老師還會分享學生的作文佳作，《園丁與導游》只是其中一篇。“自從秋天開始/就在刪節/到了冬天/硬把一篇文章/刪成了一首詩。”這首班里學生創作的小詩《冬天的老樹》也深受網友們的追捧。 [記者采訪] 作者瑤瑤今年11歲，曾任校文學社社長 為了進一步了解瑤瑤這篇作文背后的故事，記者日前趕到了位于寧波市海曙區的華天小學。這所小學的大門開在一個小區內，校舍被綠樹包圍，不太容易被發現。記者趕到時正值上課時分，在校門口足足等了三個多小時。“我沒有聽過《園丁和導游》這篇作文。”在與等候孩子放學的家長閑聊時，記者驚訝地發現，該文雖然在網絡上討論熱烈，但是身邊聽說過的家長并不多。 最后在保安的帶領下，記者找到了小學校長，再輾轉聯系上班主任王老師。“這篇文章就是一篇暑假作文。當時孩子們的暑假作業有八篇作文的要求，都是自由命題的。瑤瑤上交的文章中就有《園丁與導游》。”王老師在交流中介紹，瑤瑤今年11歲，曾經擔任過學校文學社的社長，還是班里的體育委員。 當記者提出想與瑤瑤交流時，王老師遺憾地表示，瑤瑤開學之后生病患了肺炎，現在正處于康復期，并沒有來上學。記者還想與瑤瑤的父母談談，了解一下瑤瑤的成長經歷和寫作這篇作文的花絮，但也被婉拒。瑤瑤的父母通過王老師表示，孩子身體還沒好，不想引起太大關注，不過《園丁與導游》一文允許本報全文刊登。 華天小學校長告訴記者，學校注重培養孩子多方面發展，王老師對此也很有心得，但他不希望過多關注影響學校正常秩序。而王老師本人也表示，教授孩子如何學習是本職工作，也不愿意過多談論。 [線下調查] “老師像()”答案各異，但均呼喚回歸師道尊嚴 對于“老師像()”這樣一道填空題，現在的學子和曾經的學子們會給出什么樣的答案呢？昨天，記者就此話題展開了一個線下微調查。受訪的20人中，包括與瑤瑤年齡相仿的5名小學生，以及已走出校門的上班族。市民劉先生一家四口也很積極地進行了答題。 面對記者的提問，5位小學生均條件反射般給出標準答案，“老師像辛勤的園丁”，“老師像指路的明燈”，“老師像蠟燭”……之后，他們才講出自己真實的想法，答案個性十足。“我的老師像溫度計，有時冷，有時熱；還有一種意思，你對他冷他就對你冷，你對他熱他就對你熱……”“我希望老師像‘超級電腦’，不管是學業還是游戲都‘問不倒’。”劉先生的兒子今年11歲，他沒有給心目中的老師貼統一的標簽，而是說出了期待：“我希望有一個不布置作業、愛笑的老師。” 90后白領小朱稱，在他心目中，老師像個導航員、領路人，“一名好老師，可能會影響學生的人生軌跡。”他稱，最不喜歡那種喜歡打擊學生自尊心的老師。“我讀初二時，有次作文課上，語文老師批評班里一名同學的字寫得太難看，‘像雞爪爬一樣’，還在那名同學的本子上用紅筆寫了類似的話。雖然老師沒有指名道姓，但大家都知道他指的是誰。那名男生當場就哭了。這個老師的做法讓我真的很憤怒。”反之，小朱讀大學時的一名女老師，就很受他的尊敬。“這位老師是位讀社會學的博士，平時很喜歡與學生交流，她會以很自然的方式教我們如何看待事物、看世界。” 劉先生的母親是位50后，她用詩意化的語言來描述心目中的老師：“老師像一艘大船，托著學生們遠航；老師還像大江大河，每個學生就像小溪流，在老師的幫助下也成長為江河。”而作為75后，劉先生和夫人表示，老師不僅要會教書，還要懂心理學，能夠成功開啟學生的心靈之窗，“像先知，像長兄，像同一個團隊里的Leader”。 幾乎受訪的每位成年人都在交流中表達了同一個心聲：“每個人心中都有一個好老師。希望因一篇小學生作文引發的關于老師定義的討論，能夠有助于老師的形象回歸。一方面，老師認真地傳道、授業、解惑，另一方面全社會也格外提倡師道尊嚴，給予老師足夠的尊重和理解。” 園丁與導游 華天小學六年級1班瑤瑤 幼兒園時，老師說：“老師就像園丁，哺育你們成長”；小學低段時，考試試卷中出現“老師就像園丁，哺育我們成長”的句子；高段時，會出現“老師就像()，()”這類的題目，深受“園丁”思想教育的我們，大都會不假思索地寫上“園丁”…… 用園丁來比喻老師，用花草來比喻孩子，每個人都知道。可是，園丁這個詞，真的合適老師這個職業嗎？ 去百度上搜“園丁”，第二種解釋就是“可比喻為老師”，但去輸入其他詞匯，恐怕很少有“可比喻老師”這種解釋。由此可見，中國的“園丁思想”被牢牢鎖住，連百度、字典也承認了它的“功勞”。但我始終覺得，人的想法不可以是統一的，正如人們說：一千個人眼里有一千個哈姆雷特。 某一天，我發現我們腦中比喻老師的詞，幾乎都被“園丁”所占有了，難道沒有其他了？嗯……肯定還有！哈！我想出來了！導游！是個挺合適的詞，以后再有這種問題，我就填“導游”，可以擺脫“園丁”的束縛啦！ 導游……真的真的挺合適：他們帶我們去參觀一個地方，或許，我看見樹，你看見鳥，他看見草地，每個人所發現、拍的景色都不一樣。老師教我們的內容是一樣的，但在某些人看來，這個對自己有幫助，另外一群人呢？感覺那個適合自己。同樣的知識，而我們對它們的理解不同，也就造就了不同的人才。 反觀園丁、花草，就不一樣了：這些花草的命運都已經是安排好的了。牡丹不會變成玫瑰，百合不會變成月季。在風雨中，有園丁的保護，自己所努力的，也只不過是發芽、吸取營養罷了。它們只需要接受，而沒有自己的想法。 所以，我希望老師像導游，帶領我們去游覽各種美好的風景，而不像園丁，修剪掉我們不聽話的枝丫，最終讓我們長成了只會聽話的植物。 瑤瑤的這篇作文，近日成為網絡熱門轉帖。家長授權刊登 記者 查睿 高艷 （新民網） |
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