[導讀]最新大學生就業相關統計數據顯示,2010年大學生就業難,信息技術大學生就業更難,被多方調查報告亮起紅牌或黃牌。有人據此認為是受到多年前“計算機熱、互聯網熱”的影響,信息技術相關專業供大于求,人才過于飽和。 按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》的規劃,2020年我國高等教育毛入學率將達到40%。教育專家稱,從適齡人口(18歲和22歲人口)的發展趨勢來看,18歲的人口從今年開始將持續下降,高等教育毛入學率將不斷提高。兩方面結合,畢業生人數將由2010年的630萬逐步增長到800萬甚至900萬。未來大學生就業壓力將不斷加劇,除了要消化往年未就業的畢業生以外,每年還將新增幾百萬大學畢業生,未來十幾年的大學生就業將成為無法回避的社會問題。 最新大學生就業相關統計數據顯示,2010年大學生就業難,信息技術大學生就業更難,被多方調查報告亮起紅牌或黃牌。有人據此認為是受到多年前“計算機熱、互聯網熱”的影響,信息技術相關專業供大于求,人才過于飽和。 而通過走訪專家和高校,我們了解到不同的信息:我國信息技術產業高速發展,每年以百分之二三十的速度增長,信息技術產業及相關行業都急需大量人才,每年的人才缺口都在幾十萬,人才短缺已經嚴重制約了相關產業的高速健康發展。 一方面產業發展缺乏人才,一方面信息技術大學生畢業找不到工作。教育專家認為,造成上述矛盾的主要原因在于信息技術發展速度太快,我國現有高等教育課程體系更新體制陳舊導致。大學四年的課程體系早在四年前就已經“鐵定”下來,四年中,信息技術日新月異,高速發展,但信息技術相關專業的課程體系中課程調整與變更卻不能與時俱進,流程長、手續多,往往還沒等課程變更下來,學生早就畢業了。課程陳舊、過于理論、不貼近企業實際和行業需求,是信息技術大學畢業生就業過程中最大的問題。 教育專家們同時表示,一些創新的人才培養模式值得鼓勵和推廣,比如高校可以采用“企業定崗專項培訓”模式,利用專項培訓的公共服務平臺,一方面把企業崗位需求和大四新生進行對接,先簽約后培訓,解決來年就業問題;另一方面引進貼近企業實際的優質的課程體系,以人才孵化基地的形式開展全真的職場外包項目開發培訓,使畢業生真正滿足市場需求。 |
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