北京市下發了《關于2014年北京市進一步規范教育收費工作的意見》，提出學校、幼兒園不得為“校訊通”辦理提供便利條件。

參照朝陽區教委給朝陽區中小學下發通知要求，學校為商業機構入校辦理校訊通等提供便利行為屬違規情況，正在使用“校訊通”的學校要及時進行整改，即日起通知家長停止使用。

據稱，關于校訊通收費項目一直以來都備受爭議。以北京地區為例，每人收費標準為10元/月，背后通信運營商、軟件開發及推廣企業、學校及教師三方分成已成潛規則。

對此，筆者非常感謝女兒就讀過的小學、中學。時至今日，筆者還不是校訊通的用戶，甚至不知道校訊通為何物。無論是小學還是中學，女兒所在學校教師都是通過飛信與家庭聯系，家長也可以通過回復短信與教師溝通、交流，自然省去了每月10元的支出。當然，如果學?；蛘呓處熞笫褂茫P者肯定也會毫無怨言。

事實上，對于以中小學課外輔導為主的教育機構而言，“搞掂”學校或者教師基本就能帶來源源不斷的生源，從而創造源源不斷的財源。全通教育之所以能夠上市，必然與其以校訊通為主的業績有著很大關系，其中有多少來自“搞掂”學校的因素就不得而知了。

如今，北京、廣東、安徽、陜西等地教育部門相繼明令禁止校訊通收費，無疑對全通教育等經營校訊通業務的機構造成巨大影響。目前，停牌階段的全通教育正在尋求業務轉型，其轉型方向將是在線教育，即利用原有的校訊通用戶資源做產品延伸。

顯而易見，K12教育機構的生源市場集中在中小學校園。但是，如何能夠將中小學校園中的學生導入到課外的課堂，一直是國內K12教育機構想方設法運作的事情。當年，中小學校基本都有各自的培訓中心以及合作的“校中?！?。隨著基礎教育改革及管理的加強，各中小學的培訓中心相繼“脫鉤”、各類“校中?！被厩逋?。教育管理的規范化，也使得市場競爭日趨激烈。

但是，課外輔導機構爭奪中小學校渠道的工作一直沒有停止過，只是也從“顯性”轉為“隱性”。校訊通就是其中的一種常規的“隱性”模式。盡管校訊通以收費為由被教育部門叫停，但更有許多免費的“軟件”蓄勢待發。比如，一度引發家長質疑的“阿里師生”APP的下載、安裝。很明顯，推廣“阿里師生”APP的目的，就是希望通過移動教育入口，與阿里其他相關教育結合，為家長、學生、老師推送課程通知等服務。

互聯網的游戲規則就是“眼球效應”，互聯網教育似乎仍未走出“眼球效應”的玩法。那么，通過免費服務、免費課程吸引中小學校乃至中小學生及其家長的關注、使用，勢必成為K12教育機構尤其是K12在線教育機構的固定套路。不過，可以肯定，各級教育部門對此也是心知肚明。

新東方教育科技集團董事長兼CEO對于中小學校的渠道資源一直敬而遠之。個中原因，在于學校渠道人為因素太多，難以形成可持續發展的商業模式。然而，在政府采購優質教育資源政策的“感召”下，新東方向北京某郊區縣公辦中學提供了優質師資及課程。原以為，通過政府采購渠道，新東方有可能“打開”公辦中學課外輔導市場，結果卻成了新東方為支持教育做了貢獻。

早年間，有個相聲段子講，面對敵人的糖衣炮彈，可以把“糖衣”吃了，把“炮彈”退回去。實際上，國內公辦中小學確實是在“吃糖衣”而“退炮彈”。面對免費的優質教育資源，中小學校完全可以笑納。但是，一旦涉及費用，則全部推由學生及家長選擇。

追根溯源，國內教育部門對于中小學生的課外輔導本身就持否定態度，自然也不會為K12教育機構“保媒拉線”，更何況現在還處在反腐倡廉的風口浪尖。從目前情況看，各級教育部門歡迎教育機構以在線教育的形式解決公辦教育資源不公平、不均衡的問題。但是，如果K12在線教育機構企圖尋求盈利的合作，基本上很難得到滿足。

不可否認，K12教育市場足夠大。然而，如此巨大的市場并不是為在線課外輔導盈利準備的。或許，諸多的K12在線教育機構都是在為教育部門“時刻準備著”，期待某級教育部門相中其所提供的在線教育產品，并能夠在中小學生的學習中得到全面的推廣。

事實證明，能夠上市的在線教育機構絕對是少數。同樣，最終能夠被教育部門看上的K12在線教育機構絕對也是少數，更何況教育部門也不會將在線教育發展的成果拱手讓予非公的在線教育機構。

在政策具有高度權威性、影響力的K12教育領域，校訊通的被叫停，似乎也給在線教育機構提了個醒，必須具有隨時被叫停的心理準備。

[發布者：yezi]

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