當前位置:人民網北京12月19日電 （記者 賀迎春）日前，教育部等部門發布了《關于進一步減少和規范高考(課程)加分項目和分值的意見》（以下簡稱《意見》）、《關于進一步完善和規范高校自主招生試點工作的意見》（以下簡稱《試點意見》），這兩個意見對飽受爭議的高考加分和自主招生提出了規范和要求。但是減少加分后，如何繼續鼓勵中學生興趣特長發展？部分專家在接受記者采訪時表示，應進一步加大高校自主招生的權力與規模，促進高校建立完善的多元評價體系。 這次減少高考加分的一個重要考慮是為了高考的公平公正。21世紀教育科學研究院副院長熊丙奇認為，減少高考加分項目，固然可以治理加分造假和加分泛濫，但還需考慮后加分時代的學生個性和特長發展，國家應該在取消高考加分之后，著力推進高校自主招生，促進高校建立完善的多元評價體系，這既有利于高校科學選材，同時也讓中學擺脫應試教育，進行多元、個性化教育。 “事實上，我國目前存在的高考加分項目，都可以作為大學對學生進行綜合評價的一個指標，有的大學可以用多個指標進行評價，有的可選擇適合本校的指標評價。包括對學生進行照顧、扶持性的加分項目，也可以納入學校的多元評價體系中。”熊丙奇說。 北京大學考古文博學院黨委副書記雷興山也表示，應進一步加大高校自主招生的權力與規模。“我們也反對在高考前以任何形式組織與自主招生掛鉤的考核、輔導和培訓等活動，但如何拓展中學生的視野，積極引導培養學生對一些所謂冷門學科的興趣，還需再探討。據雷興山介紹，北京大學近年舉辦“學科夏令營”，倡導在中學開展相關學科的興趣小組或學生社團活動，對完善自主招生制度進行了有益探索。 對于這個問題，北京市八一中學教學副校長王華蓓認為，《意見》從表面上來說減少了地方性加分的項目，實際上，在自主招生中，是對這些有藝術科技特長或興趣的學生，是優先通過初審的，并不影響學生發展，而且這樣的規定減少了學生的功利性。 （人民網-教育頻道 賀迎春） |
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