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[摘要]2017年參加高考的高一新生是新高考改革方案實(shí)施后的第一批考生

　　2017年參加高考()的高一新生是新高考改革方案實(shí)施后的第一批考生。“高考英語(yǔ)分值將降低50分，除了強(qiáng)化聽力等應(yīng)用能力之外，還推動(dòng)實(shí)行社會(huì)化考試——一年兩次考試，學(xué)生可多次參加，按最好成績(jī)計(jì)入高考總分，成績(jī)3年內(nèi)有效。”改革內(nèi)容一發(fā)布就引起了學(xué)校、考生和教育機(jī)構(gòu)的關(guān)注與爭(zhēng)議。有人覺得英語(yǔ)不重要了，有人則認(rèn)為需要在英語(yǔ)教學(xué)上投放更多精力。英語(yǔ)高考改革對(duì)學(xué)生來(lái)說，究竟是減負(fù)還是加壓？

　　補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，迎來(lái)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的機(jī)遇

　　改革未動(dòng)，補(bǔ)課先行。“這些改革措施乍一看會(huì)對(duì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)造成沖擊，但仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其中蘊(yùn)藏著長(zhǎng)遠(yuǎn)的機(jī)遇。”不少補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)表示，只要用心挖掘，未來(lái)補(bǔ)習(xí)市場(chǎng)前景會(huì)更好。
　　“許多學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)以為英語(yǔ)不重要了。部分剛?cè)敫咭坏膶W(xué)生會(huì)放松英語(yǔ)，但很快他們會(huì)改變這些想法。”安徽力邦教育負(fù)責(zé)人劉夢(mèng)銳分析，今年英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)可能會(huì)受一些沖擊，但兩年甚至一年之后就會(huì)反轉(zhuǎn)。
　　“兩年之后，參加英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)的人數(shù)會(huì)出現(xiàn)井噴。”阜陽(yáng)掰手教教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人周建國(guó)分析，短期內(nèi)會(huì)有學(xué)校英語(yǔ)課程減少、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)有偏差等現(xiàn)象，這些將導(dǎo)致很多學(xué)生成績(jī)下降；當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)，會(huì)有一大批學(xué)生來(lái)補(bǔ)差。周建國(guó)還分析，高一的考試成績(jī)一直到高考有效，高一階段則會(huì)出現(xiàn)補(bǔ)習(xí)高峰，會(huì)有很多學(xué)生為了給其他科目騰出更多時(shí)間而選擇高一參加考試。
　　掰手教英語(yǔ)組老師們討論后認(rèn)為，考試內(nèi)容更加注重考查學(xué)生的聽力、閱讀能力，這促使補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)調(diào)整補(bǔ)習(xí)課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)；考試形式上，社會(huì)化的考試改革會(huì)為高端英語(yǔ)培訓(xùn)帶來(lái)春天。

　　學(xué)生，想提前刷出好成績(jī)

　　和補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)相比，高中生們的反應(yīng)要焦慮得多。尤其是將于2017年參加高考的高一新生，面對(duì)從考試形式到內(nèi)容的變化，心里很沒譜。原該輕松一些的高一也不輕松了。
　　“是不是我只要有一次分?jǐn)?shù)考得好就行了。”剛進(jìn)入高中一段時(shí)間，吳佳怡就向英語(yǔ)老師拋出了這個(gè)問題。現(xiàn)在，她只是想給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)留出足夠的精力，“如果高一就能考個(gè)理想的成績(jī)，剩下的時(shí)間就可以多用在其他科上了。”
　　16歲的趙思宇是個(gè)沉靜內(nèi)向的男孩，給自己定的目標(biāo)很高。趙思宇的整體成績(jī)很好，但英語(yǔ)、語(yǔ)文相對(duì)較差，“英語(yǔ)如果不能考個(gè)高分，我很可能就要與一流大學(xué)無(wú)緣了。”現(xiàn)在趙思宇的策略是，“調(diào)整學(xué)習(xí)方式，多嘗試幾次考試，直到考出理想分?jǐn)?shù)。”
　　雖然考試方式改成了注重考查學(xué)生英語(yǔ)能力的社會(huì)化考試，但高考按分?jǐn)?shù)由高到低擇優(yōu)錄取的大方向未變。在這個(gè)大方向的指揮下，不少學(xué)生抱著“刷分”的心態(tài)，提前備考、多次備考，希望提前“刷出”好成績(jī)。

　　老師建議，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力

　　“英語(yǔ)的本質(zhì)就是一項(xiàng)語(yǔ)言工具，我們的任務(wù)就是學(xué)會(huì)更好地運(yùn)用它，不必把它當(dāng)作一項(xiàng)負(fù)擔(dān)。”新學(xué)期，阜陽(yáng)三中的英語(yǔ)老師張亞這樣告訴高一新生們。
　　在張亞看來(lái)，英語(yǔ)由應(yīng)試科目改為實(shí)際運(yùn)用工具，對(duì)中學(xué)生們來(lái)說難度不是降低而是增加了。“要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的應(yīng)試觀念，引導(dǎo)學(xué)生們多聽、多說、多練的習(xí)慣，真正提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。”張亞說，改革更側(cè)重英語(yǔ)的應(yīng)用，英語(yǔ)教學(xué)就要做出相應(yīng)的調(diào)整，在聽力、閱讀和寫作上增加學(xué)時(shí)。同時(shí)，張亞還建議同學(xué)們平時(shí)注意訓(xùn)練自己英語(yǔ)思維能力，多思考、多練習(xí)英語(yǔ)寫作，做到既能考，又會(huì)用。
　　2017年參加高考的高一新生是新高考改革方案實(shí)施后的第一批考生。“高考英語(yǔ)分值將降低50分，除了強(qiáng)化聽力等應(yīng)用能力之外，還推動(dòng)實(shí)行社會(huì)化考試——一年兩次考試，學(xué)生可多次參加，按最好成績(jī)計(jì)入高考總分，成績(jī)3年內(nèi)有效。”改革內(nèi)容一發(fā)布就引起了學(xué)校、考生和教育機(jī)構(gòu)的關(guān)注與爭(zhēng)議。有人覺得英語(yǔ)不重要了，有人則認(rèn)為需要在英語(yǔ)教學(xué)上投放更多精力。英語(yǔ)高考改革對(duì)學(xué)生來(lái)說，究竟是減負(fù)還是加壓？

　　補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，迎來(lái)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的機(jī)遇

　　改革未動(dòng)，補(bǔ)課先行。“這些改革措施乍一看會(huì)對(duì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)造成沖擊，但仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其中蘊(yùn)藏著長(zhǎng)遠(yuǎn)的機(jī)遇。”不少補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)表示，只要用心挖掘，未來(lái)補(bǔ)習(xí)市場(chǎng)前景會(huì)更好。
　　“許多學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)以為英語(yǔ)不重要了。部分剛?cè)敫咭坏膶W(xué)生會(huì)放松英語(yǔ)，但很快他們會(huì)改變這些想法。”安徽力邦教育負(fù)責(zé)人劉夢(mèng)銳分析，今年英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)可能會(huì)受一些沖擊，但兩年甚至一年之后就會(huì)反轉(zhuǎn)。
　　“兩年之后，參加英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)的人數(shù)會(huì)出現(xiàn)井噴。”阜陽(yáng)掰手教教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人周建國(guó)分析，短期內(nèi)會(huì)有學(xué)校英語(yǔ)課程減少、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)有偏差等現(xiàn)象，這些將導(dǎo)致很多學(xué)生成績(jī)下降；當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)，會(huì)有一大批學(xué)生來(lái)補(bǔ)差。周建國(guó)還分析，高一的考試成績(jī)一直到高考有效，高一階段則會(huì)出現(xiàn)補(bǔ)習(xí)高峰，會(huì)有很多學(xué)生為了給其他科目騰出更多時(shí)間而選擇高一參加考試。
　　掰手教英語(yǔ)組老師們討論后認(rèn)為，考試內(nèi)容更加注重考查學(xué)生的聽力、閱讀能力，這促使補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)調(diào)整補(bǔ)習(xí)課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)；考試形式上，社會(huì)化的考試改革會(huì)為高端英語(yǔ)培訓(xùn)帶來(lái)春天。

　　學(xué)生，想提前刷出好成績(jī)

　　和補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)相比，高中生們的反應(yīng)要焦慮得多。尤其是將于2017年參加高考的高一新生，面對(duì)從考試形式到內(nèi)容的變化，心里很沒譜。原該輕松一些的高一也不輕松了。
　　“是不是我只要有一次分?jǐn)?shù)考得好就行了。”剛進(jìn)入高中一段時(shí)間，吳佳怡就向英語(yǔ)老師拋出了這個(gè)問題。現(xiàn)在，她只是想給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)留出足夠的精力，“如果高一就能考個(gè)理想的成績(jī)，剩下的時(shí)間就可以多用在其他科上了。”
　　16歲的趙思宇是個(gè)沉靜內(nèi)向的男孩，給自己定的目標(biāo)很高。趙思宇的整體成績(jī)很好，但英語(yǔ)、語(yǔ)文相對(duì)較差，“英語(yǔ)如果不能考個(gè)高分，我很可能就要與一流大學(xué)無(wú)緣了。”現(xiàn)在趙思宇的策略是，“調(diào)整學(xué)習(xí)方式，多嘗試幾次考試，直到考出理想分?jǐn)?shù)。”
　　雖然考試方式改成了注重考查學(xué)生英語(yǔ)能力的社會(huì)化考試，但高考按分?jǐn)?shù)由高到低擇優(yōu)錄取的大方向未變。在這個(gè)大方向的指揮下，不少學(xué)生抱著“刷分”的心態(tài)，提前備考、多次備考，希望提前“刷出”好成績(jī)。

　　老師建議，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力

　　“英語(yǔ)的本質(zhì)就是一項(xiàng)語(yǔ)言工具，我們的任務(wù)就是學(xué)會(huì)更好地運(yùn)用它，不必把它當(dāng)作一項(xiàng)負(fù)擔(dān)。”新學(xué)期，阜陽(yáng)三中的英語(yǔ)老師張亞這樣告訴高一新生們。
　　在張亞看來(lái)，英語(yǔ)由應(yīng)試科目改為實(shí)際運(yùn)用工具，對(duì)中學(xué)生們來(lái)說難度不是降低而是增加了。“要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的應(yīng)試觀念，引導(dǎo)學(xué)生們多聽、多說、多練的習(xí)慣，真正提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。”張亞說，改革更側(cè)重英語(yǔ)的應(yīng)用，英語(yǔ)教學(xué)就要做出相應(yīng)的調(diào)整，在聽力、閱讀和寫作上增加學(xué)時(shí)。同時(shí)，張亞還建議同學(xué)們平時(shí)注意訓(xùn)練自己英語(yǔ)思維能力，多思考、多練習(xí)英語(yǔ)寫作，做到既能考，又會(huì)用