當前位置:新華網成都5月30日電 （記者韓潔）從四川省眉山市洪雅縣城西行15公里，顛簸的村間小路旁，白墻灰瓦的中山鄉桂花幼兒園掩映在綠樹間隔外醒目。 這家私人開辦的鄉村幼兒園今年4月剛剛搬到村頭新址，吸引了周邊100多名孩子入園。半個籃球場大的空壩三面被教室環抱，嶄新的兒童健身器械旁充滿孩子的笑聲。 “我一直夢想辦一所鄉村幼兒園，兩年前在山上村里自家建幼兒園，沒場地也沒專職老師，孩子多了就非常擁擠。如今搬到山下，一些變正規了，才感覺夢想真的實現了。”談起幼兒園的新變化，園長余志榮頗有感慨。 幫助余志榮圓夢的，是當地政府和中國發展研究基金會、國際救助兒童會以及世界500強企業聯合利華合力實施的“山村幼兒園計劃”。 2009年8月，中國發展研究基金會在青海省海東地區樂都縣率先啟動“貧困地區兒童早期發展項目”，隨后試點擴至云南等西南貧困地區。2012年起，“山村幼兒園計劃”作為“早期發展項目”學前教育的核心部分，在貴州、四川等地逐步推行。 中國發展研究基金會秘書長盧邁說，兒童早期營養與教育狀況對人的終身發展具有關鍵影響。由貧困導致的嬰幼兒營養不良、生長遲緩、缺乏基本的早期啟蒙教育，將對一生的學習技能和心理發展造成負面影響，形成貧困的代際傳遞和惡性循環。 調查顯示，中國農村貧困地區，兒童健康與教育都與城市存在較大差距。 “根據相關研究，父子兩代人在收入方面的一致性，我國高達0.6。只有對貧困家庭嬰幼兒的營養和教育實行科學及時干預，促進他們健康成長，才能阻斷貧困代際傳遞第一關。”盧邁說。 在四川省眉山市洪雅縣，當地共有76所幼兒園，全部被列入“山村幼兒園計劃”，覆蓋約6000名幼兒。 “其實洪雅縣并非最貧困地區，幼兒園毛入學率也不低，之所以選擇這里，是因為它具有足夠的代表性。”項目負責人、中國發展研究基金會副秘書長方晉說。 他告訴記者，“山村幼兒園計劃”不光解決幼兒園短缺孩子無學上問題，還旨在推動“山村幼兒園”由“有”到“好”。國內很多貧困地區普遍面臨幼兒園師資短缺、管理不規范等問題，導致事故頻發，洪雅試點重點探討提高民辦幼兒園教育質量路徑，更具借鑒性。 據洪雅縣副縣長萬勤芳介紹，學前教育是當地各類教育中最薄弱環節，幼兒園辦園水平普遍不高，突出表現在基礎設施差、師資缺口大且專業水平低，山區幼兒體質健康水平低，城鄉發展不均衡。目前全縣僅兩所公辦幼兒園，絕大部分為民辦幼兒園。 18歲的胡麗娟是洪雅縣職業技術學校一名幼教專業在校生，去年8月進入桂花幼兒園當志愿者。包括她在內80余名幼教專業學生通過“山村幼兒園計劃”進入當地民辦幼兒園進行實習。 “專業老師的加入對改善幼兒園教學有很大提升，通過參加‘山村幼兒園計劃’，我也有很多機會到其他幼兒園參觀學習，了解關于兒童營養、發育和早期教育的相關知識，對改善幼兒園教學幫助非常大。”余志榮說。 為該項目提供支持的國際救助兒童會中國項目首席代表畢雅說，發展兒童早期教育，教師的培訓非常重要。在中國，一些地區幼兒教育仍存在“小學化”傾向，應通過培訓引導幼兒園科學教學，避免幼兒過早接觸小學知識，加重幼兒心靈負擔。 中國教育發展目標明確，到2020年要基本普及學前教育。方晉表示，希望通過“山村幼兒園計劃”，探索一種政府與市場合作模式，幫助更多鄉村民辦幼兒園，逐步縮小城鄉兒童在健康和教育方面的差距。 （韓潔） |
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