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[導讀]作文是每年高考的議論熱點，從1980年至今，高考作文從書寫大時代大理想到注重道德思辨，再到重視多元表達，命題導向越來越鼓勵考生表達自我。

上世紀80年代：憂國憂民，抒寫時代新意 90年代：雙向思考，考查辯證思維

進入21世紀，命題思路愈發多變，立意更加開放，越來越傾向于讓考生多元表達

高考()作文離純粹做文章還有多遠？學者稱，競技考試背景下，有選拔標準才能保證公平

河南商報記者 郭清媛

作文是每年高考的議論熱點，在高招工作已經進入招錄環節時，中學老師和教輔機構的工作人員已開始搜羅今年的滿分作文了。

從1980年至今，高考作文從書寫大時代大理想到注重道德思辨，再到重視多元表達，命題導向越來越鼓勵考生表達自我。

有人希望高考作文真正回歸“真情表達”，純粹地寫寫文章。但社會學專家與高考作文研究人員認為，在競技考試的背景下，高考作文應該有一定的選拔標準。

上世紀80年代

作文限定主題，抒寫時代新意

1980年7月的某一天，時年17歲的許兆真（現河南大學文學院副教授）坐在高考考場里，思索著作文題目《達·芬奇下苦功夫畫雞蛋的故事讀后感》。最后他決定以“打好基本功，勤學苦練才可成功”為主題寫這篇作文，那年他的語文成績不錯。

“環保、理想、樹人育人是那時高考作文的主題。”1985年參加高考的史景江（現為高中語文教師）說，那一年的作文題目是《給〈光明日報〉寫封信》，反映環境污染問題，他當時對家鄉在建紙廠的污染問題深惡痛絕，作文寫得感情飽滿。

“上世紀80年代的作文，都是心憂天下的大話題。”許兆真說，那時的熱血青年很多，大家心里都裝著報國理想，高考作文命題和時代氛圍很相符，比如1981年的《毀樹容易種樹難》，1982年的《先天下之憂而憂，后天下之樂而樂》，1986年的《樹木森林氣候》，作文限制了主題，只能按照主題抒寫時代新意。

上世紀90年代

給出一段材料，考查辯證思維

“當代的中國，正處在改革開放時期，需要大量人才，但在人才任用問題上，還存在很多弊病。有本領的人，因為缺點不被任用，既無長處也無缺點的人卻得以高升。”1990年，一名江蘇考生在看完材料《玫瑰花的刺與花》后，寫出了上面一段話。

同一年參加高考，現為河南省實驗中學語文高級教師的張定勇說，上世紀90年代的作文一改上世紀80年代讀后觀后感、談論理想志向的主題，思考更深，給出一則具有雙向思維選擇的材料，行文時，必須引用材料，還必須是較為標準的議論文格式，不許跑題。道德、思辨，是這個時代的主流，比如1991年的《近墨者黑，近墨者未必黑》，1997年的《助人為樂還是悄悄走開》。

2000年后

作文命題思路，如時代般多變

2000年，作文題打破了上世紀90年代“你是選擇A還是B”的雙項思辨法，轉為多元化的表達。

張定勇說，這是作文題立意放開的一年，學生可以依據材料、自身的閱歷和思考選取角度，旨在激發創造性和寫作靈感。

“新世紀這13年，作文風格和這個世界一樣多變。”專注研究高考作文教輔市場的出版商沈寧說，2001年“誠信”和2002年“心靈的選擇”，承襲了2000年作文題目那種開放、靈活的考查要求，注重創新；但2003年的作文題《感情親疏，對于認知判斷的影響》的關系型話題作文，讓很多考生措手不及。

“2007年后開始引入看圖作文，之后每年的高考作文都不一樣，2008年的汶川地震、2010年的中國崛起、2012年的船主和油漆工。”沈寧總結了一套規律，那就是近幾年的命題越來越結合現實、命題要求逐漸減少，考生表達真情實感的機會也慢慢增多。