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提升高等教育整體水平！9問答詳解高校如何加快“雙一流”建設(4)

來源：教育部新聞辦發布時間：2018-08-31 11:44
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2. 加大師資隊伍的集群定向建設，為學科建設提供智力支撐

結合學校學科建設的需要及隊伍現狀，制定可持續發展的師資隊伍建設規劃。通過著力擴大師資規模、努力培養卓越教師和學科帶頭人、大力引進和造就領軍人才、全力建設學科團隊，營造一支具有國際學術視野、創新能力強、能帶領本學科攀登學科高峰的帶頭人群體。

3. 加速構建學科大平臺，為學科建設提供條件保障

創新學科建設機制，構建有利于一級學科各領域、方向相互交叉、融合的高水平學科和科研平臺。

4. 全面加強國際學術交流，為學科建設創建良好發展環境

堅持以科研國際化帶動人才培養國際化的戰略，加強與世界一流大學和學術機構的實質性合作，穩步推進“國際學院”建設，積極引進海外優質資源，以全球視野和開放姿態提升學校的辦學水平、國際競爭力和影響力。

5. 形成多渠道資金投入機制，為學科建設提供財力保障

根據學校學科發展的需要，未來將鼓勵通過科技立項、成果轉讓、人才培養、實驗室共建等多種途徑爭取企業、地方及社會資金投入，形成國家、社會、學校、學科多渠道學科建設資金的投入機制。根據一流學科建設的主要任務，集中、定向投入建設資金，提高項目建設效率，形成學科建設多元投入、高效產出的良性循環。

6. 創新學科建設管理模式，為學科建設提供動力支持

探索建立有利于調動各方積極性的體制機制，堅持學術權力在學術事務中的主導地位，充分發揮各級學術、學位和教學委員會在學術事務決策與管理中的主導作用，使得學術權力與行政權力協調互動。不斷激發學科內涵發展與質量提升的內生動力。

踐行“四個服務”辦學根本

加快建設中國特色世界一流大學

中山大學校長羅俊

第一，堅持鞏固黨的全面領導。

中山大學始終把政治建設擺在首要位置，堅決落實黨委領導下的校長負責制和民主集中制，過去五年學校黨委常委會會議研究部署重大事項1393項，切實發揮了把方向、管大局、作決策、保落實的領導核心作用。

第二，落實立德樹人根本任務。

中山大學堅持問題導向，重塑“五個融合”的卓越人才培養體系，確立“德才兼備、領袖氣質、家國情懷”的人才培養目標，強化學科建設與專業建設的一體兩面關系，全面修訂人才培養方案和課程體系，明確11項改革措施36項改革任務，出臺本科教育教學改革三十條意見等。

第三，發揮學科建設統領作用。

在認識層面，中山大學鮮明地把凝練學科方向、建設學科隊伍、開展學術創新與聚焦人才培養，作為一流學科建設的任務，強調學科發展的“三個面向”。在目標層面，鼓勵和引導所有學科“入主流、立潮頭、走出去”，在國內外的競爭中提升學科實力和影響力，借以塑造一流大學的綜合性、研究型和開放式的辦學特質。在組織方面，以解決突出問題為導向，完成了一次大規模的學科和專業優化調整，新建了一批緊密貼合國家和區域創新發展需要的新興工科，文理醫工融合發展的格局更加穩固。

第四，提升科研創新支撐能力。

中山大學緊密結合國家和廣東創新發展的戰略需要，以“三個面向”作為提升科研創新能力的指導思想，以大平臺、大團隊和大項目“三大建設”作為提升科研創新能力的根本路徑，并以此支撐高水平人才培養。

第五，實施人才強校核心戰略。

一方面，為了解決原先師資力量和科研力量不足的突出問題，專門成立人才發展辦公室，專責推動人才引進和服務培育工作，三年多以來，新引進各類人才超過3600人，40%以上直接從海外引進，“人才蓄水池”的集聚效應和溢出效益顯現；另一方面，為了解決行政管理服務能力不足的問題，全面實施職能部門和院系綜合改革，重新梳理了崗位責任，優化了崗位配置，對全體管理人員進行理論和業務素質培訓。