當前位置:[導讀]浙江社會科學院教授楊建華的一句話道出了高考改革的必然性，“教育改革這些年成效有喜但是并不明顯，關鍵還是我們高考的指揮棒以分數作為考取唯一的標準。 中新網杭州12月1日電 (見習記者 祝曉艷)這幾年高考()改革的呼聲此起彼伏，改革如果實施，哪怕是一小步，對社會以及家長和學生的震撼，都是“大動作”。浙江省教育廳政策法規處處長陳峰在接受記者采訪時透露，月末年初浙江省將公布高考改革方案。 隨著《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》的發布，各項教育領域綜合改革措施也已浮出水面。教育專家認為，推動招生與考試制度的相對分離，是解決應試教育的必由之路。今后，隨著高校自主招生的規模逐漸擴大，多元化錄取選拔人才，高考的“指揮棒”作用將被削弱。 而十八屆三中全會也提出探索全國統考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考等方式試圖從根本上改變教育。 “雖然我們一直說教育不是為了應試，但影響還是客觀存在的，因為考試評價的指揮棒在起作用。”陳峰認為，教育目的不是為了高考，否則就是教育的悲哀。 公開數據顯示，1977年，中國高考重啟，當年報考人數就達570萬，錄取人數27.297萬人，考試錄取比例只有29∶1。此后，每年都有數以千萬學子參加高考。千軍萬馬過獨木橋也一度被國內外學者和社會廣泛詬病。 對此，21世紀教育研究院副院長熊丙奇對于高考改革也有自己的看法，他曾表示必須以考試招生分離為核心。如果不推進招考分離，而只是在考試科目、考試形式上做改革調整，將很難打破當前的應試教育體系。 近年來，浙江也一直探索屬于自己的高考之路。 2004年，浙江開始本省的高考探索，擁有自主命題權。2009年，浙江改革志愿填報方式，提出平行志愿。2011年，浙江省推出“三位一體”招生，即打破高考的唯一性，學業水平成績、綜合素質測試成績和高考成績三者，按一定比例折算成考生的最終成績。 浙江社會科學院教授楊建華的一句話道出了高考改革的必然性，“教育改革這些年成效有喜但是并不明顯，關鍵還是我們高考的指揮棒以分數作為考取唯一的標準，同時高等學校優質的教育資源還不充裕。”他認為，這些年一直講素質教育但不效果不明顯，根本還是要通過高考制度改革讓學生全面發展從而脫穎而出，除了成績外，還要兼顧學生的人格的培養。 據陳峰介紹，浙江省正在醞釀高考的改革，將以減少必考科目增加選考的空間，鼓勵學校大力開發選修課為主，同時高考配套的招生錄取也在探索中。 “除了必考達到一定分數外，比如大學物理系允許招生條件是必須選考物理，再擇優選擇，我們的目的就是為了減輕負擔，增加學生的選擇權，增加高校選擇權。”陳峰說。 杭州外國語學校副校長、國家基礎教育課程教材專家工作委員會委員夏谷鳴也曾和媒體表示，改革的根源就是招生制度的變革，打破唯分數論的單一錄取方式。 夏谷鳴認為如果沒有相匹配的高考方案出臺，現在課改的選課仍然沒有用。如果招生仍是單一的分數論，學生會去選最易拿分的科目。如果只是在如今文理科6門課的盤子里做選擇，學生選擇權的意義仍不大。 據悉2009年，新課改推行后，浙江的高中開始建立學生成長記錄制度。也就是，每位學生從進入高中的第一天起，各方面素質(包括社會實踐)的點滴都被記錄在案。“ 這是為了更全面地評價學生。”陳峰表示，盡管，這項記錄目前僅作為招生錄取的參考而不是依據。但是，今后，它將可能作為高中的“綜合素質評價”，在高校招生中，作為錄取的依據之一。 據悉，浙江的高考改革將于近期對外公布，時間可能為月末年初。(完) (中國新聞網) |
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