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[摘要]教育公平是機會公平的基石，全國人大代表、南開大學(xué)校長龔克，全國人大代表、湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長沈琪芳１１日在兩會新聞中心舉行的集體采訪上回答了中外記者的提問。

異地高考()：不同利益群體需要協(xié)商

龔克：比如，打工者子弟現(xiàn)在可以在北京讀中學(xué)，那么接下來這些孩子就希望就地參加高考。但是北京一些家長反對，因為增加了高考的分母，增加了自己孩子上大學(xué)、上好大學(xué)的難度。

這個問題如果簡單化處理，就是提高北京招生名額，但是其他省份又不同意了。所以在兩難之中，必須本著公平正義的原則，在不同利益群體進行協(xié)商。

社會化考試：不等于英語就不重要

龔克：高考英語社會化，可多次考試，這個方向是確定的，但不表示英語就不重要了。此次高考改革強調(diào)統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價相結(jié)合。這有利于高校更全面地了解考生情況，有利于高中素質(zhì)教育。

盡快改變學(xué)什么不考什么現(xiàn)狀

沈琪芳：職業(yè)教育強調(diào)技能人才培養(yǎng)，但是現(xiàn)在職業(yè)教育課程標準和勞動部門證書考核標準是完全脫離、不銜接的，學(xué)生在就業(yè)考證過程中學(xué)什么不考什么的現(xiàn)狀急需改變。職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)后進入社會在就業(yè)時就必須重新學(xué)習(xí)，這對職業(yè)教育的發(fā)展是不利的。

龔克：職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)區(qū)別于普通教育，應(yīng)成為與普通教育平行的一個類型，通過這一認識的改變摒棄社會對職業(yè)教育是“低人一等”的陳舊觀念。

小學(xué)撤點并校要以人為本

沈琪芳：撤點并校給分布在廣大鄉(xiāng)村、海島，特別是窮鄉(xiāng)僻壤的孩子帶來不便。越是鄉(xiāng)村的小學(xué)，不便越多。據(jù)我了解，撤點并校問題較多，百姓呼聲比較強烈。希望以后撤點并校時，確有需要的保留下來，對于已經(jīng)合并的確實帶來新問題的，希望更加注重以人為本。

校長去哪兒了？文山會海

龔克：學(xué)生會說為何經(jīng)常看不到校長？那是因為校長在開會，需要開的會太多了，除了參加各種討論和各種會議，每天需要批的文件有一尺厚，想要做到和學(xué)生平等交流，首先需要從文山會海中解放出來。

外國高校吸引中國生源給國內(nèi)帶來壓力？

龔克：據(jù)我了解，現(xiàn)在一本錄取率只有10％。以2011年為例，211工程的高校招收學(xué)生52萬，985工程的30多所院校招收學(xué)生14萬人。高等教育資源和老百姓的教育現(xiàn)在最緊迫的問題是擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，所以國外來中國辦學(xué)很重要，不存在對國內(nèi)高校的擠壓問題。