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[摘要]2015年，通過分類考試錄取的考生占高職院校招生總數的一半左右，到2017年成為主渠道。”教育部部長助理林蕙青在今天上午舉行的國新辦新聞發布會上表示。

“2015年，通過分類考試錄取的考生占高職院校招生總數的一半左右，到2017年成為主渠道。”教育部()部長助理林蕙青在今天上午舉行的國新辦新聞發布會上表示，加快推進高等職業院校的分類考試是這次改革的一個重大舉措。

在今天上午中國政府網公布的《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》中明確規定，加快推進高職院校分類考試。高職院校考試招生與普通高校相對分開，實行“文化素質+職業技能”評價方式。中職學校畢業生報考高職院校，參加文化基礎與職業技能相結合的測試。普通高中畢業生報考高職院校，參加職業適應性測試，文化素質成績使用高中學業水平考試成績，參考綜合素質評價。學生也可參加統一高考()進入高職院校。2015年通過分類考試錄取的學生占高職院校招生總數的一半左右，2017年成為主渠道。

林蕙青說，職業教育是面向人人、面向社會的教育，擔負著培養多樣化的人才、傳承技術技能、促進就業創業的職責。目前，我國高等教育的規模已經位居世界第一，高等教育的毛入學率達到了34.5%，全國共有近2500所高等學校，其中高職院校1300所。在這樣的背景下，將高職院校的考試招生與普通高校相對分開，既有利于適應高職院校的辦學定位，選拔和培養技術技能型人才，同時也有利于一部分學生盡早地選擇適合自己的教育，減輕高考的備考負擔。

林蕙青表示，關于這項改革，近些年已經有一些省市開展了改革試點，在試點基礎上要加大改革的推進力度。具體的改革舉措有幾個方面：第一，高職院校的考試招生在考試方式、內容、時間上與普通本科院校相對分開，實行“文化素質+職業技能”的考試評價方式。考生如果參加了分類考試，并且已經被確定錄取之后，確實可以不參加高考。第二，我明確了普通高中畢業生和中職院校畢業生參加考試的方式。中職院校畢業生報考高職，參加由省（市）或者學校組織的文化基礎與職業技能相結合的測試，普通高中畢業生報考高職院校參加職業適應性測試，文化素質部分的考察就使用其高中學業考試的成績，參考綜合素質評價。第三，考慮到考生的心理和一些需求，我們繼續保留考生通過參加普通高考進入高職院校的通道。2015年，通過分類考試錄取的考生占高職院校招生總數的一半左右，到2017年成為主渠道。