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武漢晚報報道：

兒子全面發展，是老師眼中的優等生，但在小升初擇校過程中，因為沒有奧數證書，“老師瞧都不瞧一眼”。“難道這么多年我對兒子的教育錯了嗎？”昨天，家住武昌鐵路小區的劉秋燕專程和記者相約，傾訴心中的困惑。

20張證書見證孩子的優秀

昨天上午9點30分，記者和劉秋燕約定在湖北大學門口見面。

41歲的劉秋燕是武昌鐵路系統的一名職工，之前曾在水果湖一中當過老師。

見面第一件事，劉秋燕便拿出一大摞獲獎證書來。“這些都是我兒子嚴子凡在小學階段獲得的。”劉秋燕介紹說：“嚴子凡在水果湖二小上學，今年畢業。”

記者看到，這些證書中，有水果湖二小的“三好學生”、“新三好學生”證書；有“武漢市小藝術家金獎”證書；有“中國青少年作家杯銀獎”證書……仔細一數，證書多達20張，且都是“重量級”的。

“您再看看我兒子小學畢業的素質報告單。”劉秋燕說，該報告單上，“學科學業發展狀況”中，10門功課全部是“甲”；“綜合素質評價”中，5個項目全是“A”。報告單表明，嚴子丹確實是一個綜合素質全面發展的學生。

“再說說他的成績，從五年級到六年級，4個學期的期末考試，每次的數學和英語成績都是滿分，語文成績也都是90分以上。”劉秋燕說。

在劉秋燕的另外一袋資料中，裝的是嚴子凡在報紙上發表過的作文、以及武漢多家媒體對孩子的大篇幅報道。其中，就有本報關于嚴子凡的報道。

2010年，上海世博會舉辦之前，本報曾在全社會范圍內組織“世博直通車”，首批組織10位市民到世博場館參觀，嚴子凡就是其中一位。回到武漢后，他還寫了一篇觀后感，發在本報“世博直通車”的專版上。

“孩子不光學業水平好，社會閱歷也很豐富。從孩子懂事開始，夫妻倆每年寒暑假都會帶著兒子游歷全國各地。遇到國家大事，如奧運會、世博會，我們一定要讓孩子親身感受。可以說，嚴子凡的社會閱歷比一般同齡人要豐富得多。”

“自信媽媽”淚灑擇校現場

6年來，嚴子凡在水果湖二小一直是班上的班委，音樂、體育、學習成績優異，深受老師喜歡。孩子也因此成了鐵路小區范圍內的“名人”，因為兒子優秀，劉秋燕夫婦也非常自信。

但這份自信卻在今年暑假的“小升初”擇校中被“棒殺”。劉秋燕說，孩子小學畢業，對口初中是水果湖一中。本來，夫妻倆對該校已非常滿意，覺得無論從教學條件、老師水平，該校都排在全市前列。

“但在小升初中，大家都會考慮擇校。”劉秋燕說，看到周圍人都在為擇校做準備，他們也心動了。暑假里，他們帶著孩子的材料，到一所民辦初中報名擇校。

“本來我以為孩子的條件已經很好了”劉秋燕說，誰知報名老師對他們準備的材料一點都不感冒，直接問孩子有沒有奧賽一等獎證書。

老師一問，媽媽就懵了。孩子從小到大，除了上過兩節課的新東方英語，兩節課的明心數學，從未上過任何培優班。“孩子不想上培優班，我就順著孩子的意思。”劉秋燕說，在她看來，與其每周去上培優班，不如讓孩子多游歷大自然。所以這么多年，孩子對奧數完全不了解，更不用說奧數一等獎證書了。

報名老師見嚴子凡沒有奧數證書，便不再理他了。劉秋燕說：“當時有個小孩正好來報名，有很多奧數證書，老師看到了眼睛都亮了，趕緊讓他到校長辦公室去。而我兒子，他們連看都沒有看一眼。”

備受打擊的劉秋燕當場哭了。“我實在沒有想到，兒子在這里會受到如此待遇。孩子20多張證書，難道比不上一張奧數證書？”

昨天下午，劉秋燕給記者打來電話：“我兒子今天在水果湖一中報名了，還被選為班長。再次證明，孩子是不錯的。”

奧數獲獎證書

為何是“證書之王”？

在升學中，奧數證書真的是“證書之王”？為什么初中學校都把奧數看得如此之重？武漢市某民辦初中的一位老師王兵(化名)道出了原委。

王兵說，其實小升初看重奧數證書，也是學校的無奈之舉。“現在小升初明文規定不準舉行考試，那么學校在招生的時候，拿什么做依據呢？”

“以小學的綜合素質冊為依據吧，這冊子容易造假，家長容易在六年級的時候‘攻關’小學老師，隨便填寫素質冊。”

“以孩子自己拿的證書為依據吧，這些證書一則魚龍混雜，含金量不高。二則，造假的幾率更高。很多考試競賽，我們聽都沒有聽說過，能作為依據嗎？”

既然這些都不能作為依據，有些學校就委托某些社會培訓機構，提前考試。“這些成績一般都比較可信，因為試題是我們自己出的，改卷也是我們自己改的。”但是這種東西畢竟是“小媳婦”，得偷偷摸摸地舉行。而且學校還要費力出題，組織考試，麻煩。

最省力的，也就是相信現在的一些有影響力的證書了。“作文方面，你們集團搞的楚才杯可以相信，數學方面，明心等培訓機構搞的奧數證書可以相信。”王兵說，這些考試都是公開合法的，考生基本得靠能力才能取得。學校正好把它們作為錄取依據。

“所謂奧數培優，就是用特定的方法，解決特定的問題。”武昌實驗小學校長張基廣說，學習奧數對學生的思維能力沒有任何幫助，但是在升學的驅動下，還是有大量家長將孩子送到各種奧數班。

記者在武漢一個家長QQ群里做了一個簡單的調查，在“您的孩子是否學過奧數”中，90%以上的家長都選擇“是”。一位家長說：“現在小升初都要看奧數成績，大家都去學了，我的孩子不學，就會落后于人，怎么能不學？”

武漢市積玉橋學校校長祝正洲認為，奧數風的盛行，跟社會大背景有關。“首先，社會對年輕人的評價標準就是你是否上過大學，上過什么大學，是碩士還是博士？而要考上這些大學，很大程度上就需要上優質高中，上優質高中的前提條件是初中不是很差……”

從學校的層面說，一所優質初中要想招到好生源，有好的社會聲譽，就必須在升學考試中有“好數據”，除了老師和管理，學生自身的學習能力是最重要的一環。

“學校看生源的好壞，只能看一些大型的考試成績，不然還能看什么？”一位民辦學校的校長說，“大家都知道奧數熱不好，都知道勞民傷財、破壞了孩子的快樂童年，但身為體制內的人，你讓我怎么辦？”

記者了解到，近年來隨著武漢市義務教育“均衡化”的推進，越來越多的民辦學校退出了民辦市場，回歸公辦，小升初實行了真正的“對口入學”。

如果這種模式能夠持續嚴格地實施下去，相信“奧數熱”會慢慢降溫。