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楊素珍

蘇建庭

劉自覺

太原3大名校校長就異地高考()、教育資源均衡等談教育問題

在本屆政協委員中，有3位來自教育界的新委員，他們分別是山大附中、省實驗中學和太師附中的校長。作為3個在省內頗有知名度的中學的校長，他們的關注點當然與教育有關。昨日，圍繞當前教育存在的問題，異地高考、教育資源均衡等話題，本報記者對3位校長進行了面對面采訪。

【嘉賓】

楊素珍

省政協委員、山西大學附屬中學校長

蘇建庭

省政協委員、山西省實驗中學校長

劉自覺

省政協委員、太原師范學院附屬中學校長

■校長說

當前最重要的是保障民生，實際上教育是最貼近民生的，因為一個孩子關系著一個家庭。要做讓人們滿意的教育，我們的孩子擔負著復興國家的重任，如果此時做些前瞻性工作，會對將來起到重要作用。

教育，應該以遵循人的自然規律對待學生，讓學生回歸自然，快樂地生活。

現在，我們的教育已經進入改革深水區，無疑改革的難度很大，但是不改革，教育將沒有出路。

教師不應該是僅僅教會學生文化知識，也應該對學生的思想品質進行教育，樹立他們正確的方向。

讓學生和老師互相尊重，這樣才能把教育事業水平提高。

A教育改革難度大但不改沒有出路

主持人：您認為當前的教育存在哪些方面的問題？

蘇建庭：在考察國外教育時，那里的孩子自由自在地學習，讓我感觸頗深。

國外孩子在學校學到的不僅僅是知識，還有知識的應用技能和解決問題的方法。他們會在學習的時候提出很多問題，而我們的學生每天疲于應付課本知識、習題試卷，根本無暇思考、提問。

主持人：雖然一直提倡素質教育，但當前大部分學生和家長仍把 “分數、排名、升學”放在人生第一要務的位置上，這個觀念如何轉變？您怎么看待這個問題？

蘇建庭：在教育的崗位上工作已經多年了，我一直在思考當前人們對教育的觀念。現在最主要的一個觀點還是“應試教育”，家長、老師、孩子追求“知識、分數、升學”，學校的教育越來越局限于對知識的攝取和掌握，而疏忽了對孩子技能、親身體驗式的培養。看著學生們在單純灌輸課本知識的重壓下喘息，我覺得全社會都應該轉變這一觀念。

教育，應該以遵循人的自然規律對待學生，讓學生回歸自然，快樂地生活。現在我們的教育已經進入改革深水區，無疑改革的難度很大，但是不改革，教育將沒有出路。

楊素珍：作為本屆新當選的政協委員，我覺得自己心里更加有了使命感，更想多關注在未來5年內關于教育方面的工作。

當前最重要的是保障民生，實際上教育是最貼近民生的，因為一個孩子關系著一個家庭。

我們一定要做讓人們滿意的教育，我們的孩子擔負著復興國家的重任，如果此時做些前瞻性的工作，會對將來起到重要作用。

教育是傳承文化的事業，但現在我們卻在實踐中疏遠了文化。不是我們的民族缺乏文化，而是在傳遞過程中，我們只把文化傳承簡單片面地理解為知識、技能的傳承。這一認識的偏差直接造成了傳承的偏失，文化傳承中最富表現力、創造性、最具人文張力的那一部分在長期的忽略中流失了。水土的流失可以使沃土成為荒漠，而文化的流失則使一個民族的黏合力、創造力迅速失水以至干癟枯萎。

B提高教育質量最關鍵是教師的敬業精神

主持人：改革是一個有著陣痛的長期過程，那當前的教育應該從哪些方面進行轉變？

楊素珍：之前的普及九年義務教育、百校興學，都是教育領域做得不錯的典范。現在我們大部分的學校的硬件都達到了教學需求，目前的關鍵就是要提高教育質量。我認為，最關鍵的就是教師的敬業精神。雖然教師的學歷、學校的硬件、辦學條件的好壞，是決定一個學校好壞的關鍵因素，但這并不是影響學校持續好或壞的決定性因素，最關鍵的還是校長、教師的思想問題。很多較薄弱的學校來山大附中培訓，他們發現附中的老師都非常敬業，這些老師認真備課、上課，還會給學生做課后輔導，而很多薄弱學校的教師，在這些日常工作中下的工夫遠遠不夠，學校校長對此也不夠重視，學生們在這樣的情形下學習，只能走下坡路。很多學校多年來薄弱，他們找的借口很多，比如“硬件差、老師水平低、生源不好”，這都是“懶”“不作為”的借口。